一级

指标

二级

指标

主 要

观测点

评 估 标 准

分值

（M_i）

评价等级（K_i）

A

B

C

D

E

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

教

学

队

伍

20

分

1-1

课程负责人与主讲教师

学术水平、教学水平与教师风范

课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。

8分

1-2

教学队伍结构及整体素质

知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养

教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。

4分

1-3

教学改革与教学研究

教研活动、教改成果和教学成果

教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有省部级以上成果；发表了高质量的教改教研论文。

8分

教

学

内

容

25

分

2-1

课程

内容^[1]

2-1-A

理论课程

内容设计

教学内容新颖，有底蕴；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。

11分

2-1-B

实验课程

内容设计

课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。

2-2

教学内容组织与安排

教学内容

安排

理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。

8分

2-3

实践

教学^[2]

实践教学

内容与方法

设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。[1] [1]

6分

教

学

条

件

17

分

3-1

教材及相关资料

教材建设

与选用

选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）；为学生的自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学需要。

7分

3-2

实践教学条件

实践教学环境的先进性与开放性

实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显（理工类课程，能开出高水平的选作实验）。

5分

3-3

网络教学环境

网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源

网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了作用。

5分

教学

方法与

手段

18

分

4-1

教学

方法

多种教学方法的使用及其教学效果

灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力。

10分

4-2

教学

手段

现代教育

技术的应用

恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。

8分

教

学

效

果

20

分

5-1

同行

评价

校内外专家评价和声誉

证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉（根据申报表4-5和5-2中所列材料）。

6分

5-2

学生

评教

学生评价

意见

学生评价材料真实可靠，结果优良（根据申报表4-5中所列材料）。

6分

5-3

录像资料评审

课堂实录

讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能给学生思考、联想、创新的启迪。

8分

特色及政策支持

专家依据《2005年度“国家精品课程”申报表》5-1中所报特色打分

80分

所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力

20分